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授業概要
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この授業では、実践・グループワークを通して自発的な学びにより、自分たちで多様な人たちが集まる「対話の場」を作り上げることを目指す。
フューチャーセンター（Future Center）とは、多様な人たちが集まり複雑化したテーマ（課題）について「未来志向」、「未来の価値の創造」といった視点から議論する「対話の場」のことを指す。
授業は、座学とあわせてグループワーク（実践）を軸とした講義形式である。
まず、フューチャーセンターに関する基本的な知識や手法、事例を学び基礎的な素養を習得し、地域の人たちとの対話の場（フューチャーセンター）を実践する。そして、地域など身近にある課題の抽出や解決に向けたフューチャーセンターの活用方法や有効性について理解を深め、地域を志向するための実践的な能力を身につける。
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到達目標
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①フューチャーセンターの基本的な知識や事例を学び、理解を深める。
②「対話の場」としてのフューチャーセンターの活用方法や有効性について実践を通し理解を深める。
③フューチャーセンターを自ら企画・立案し、実施するための能力を身につける。
④フィードバックから課題、改善策を見出し、次回の実践を改善・向上させる能力を身につける。
⑤対話やワークショップにおけるファシリテーション能力を身につける。
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授業計画と
準備学習
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１．ガイダンス・フューチャーセンター（FC）とは／アイスブレイクをやってみよう
２．ファシリテーションとは／ファシリテーターをやってみよう
３．ＫＪ法とは／ＫＪ法を使ってフューチャーセンターをやってみよう
４．ワールドカフェとは／ワールドカフェをやってみよう
５．フューチャーセンター（学内）の企画／テーマから展開を考える
６．フューチャーセンター（学内）の企画
７．フューチャーセンター（学内）の企画
８．学内フューチャーセンターの実施
９．フューチャーセンターの振り返り
１０．フューチャーセンター（地域協学センター等主催）の参加
１１．フューチャーセンター（学外）の企画
１２．フューチャーセンター（学外）の企画
１３．フューチャーセンター（学外）の実施
１４．フューチャーセンターの振り返り・発表準備
１５．発表準備／まとめ
１６．活動発表
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授業の特色
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学生のアク
ティブ・ラー
ニングを
促す取組
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使用言語
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TA,SA配置
予定
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基盤的能力
専門的能力
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授業時間外
の学習
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①フューチャーセンターのテーマや地域の課題等に関する基本的な情報収集・調査を行う。
②フューチャーセンター開催に際し事前に現地について学習する。
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成績評価
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①授業参加姿勢(20%)，②FCの理解・参加度(30%)，③グループ演習(30%)，④活動報告(20%)
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到達度評価
方法
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①授業参加姿勢、②FCの理解・参加度、③グループ演習、④活動報告に基づき，「達成目標」に記述した「自らFCを企画・立案・実施する」ための必要な知識・スキルの習得、および地域を志向する積極的な姿勢について達成度を評価する。
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テキスト
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テキスト
(詳細)
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講義時（AIMS-GIFUへの掲載を含む）に適宜資料を配付する。
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参考文献
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No
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書籍名
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著者名
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出版社
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出版年
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ISBN/ISSN
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1.
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『フューチャーセンターをつくろう』
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野村恭彦
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プレジデント社
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2012
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参考文献
(詳細)
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備考
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定員：３０名程度
その他：
・講義内容（実践）によっては学外で行うこともある。
・月曜日の５限を基本とするが実践・演習の実施状況に応じて変則的に開講することもある。
※「次世代地域リーダー育成プログラム」の初級段階・「地域志向科目」である。
なお、プログラム修了者には、学長から修了証が授与される（詳細は、地域協学センターに問い合わせること）。
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