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授業概要
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本講義では、大学生として必要な基礎的な技能の習熟を目指す。具体的には、資料の収集方法、資料の作成方法、およびプレゼンテーションの技法である。これらの技能を習熟すると同時に、言語・文化・教育に関する諸現象に対する多角的・批判的思考を身につけることを目指す。
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到達すべき
目標
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1）プレゼンテーションに即した適切な資料の作成、２）プレゼンテーション時の技法、３）多角的・批判的視点の確立、という3つの観点において、基礎的な力を育成する。
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授業計画と
準備学習
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1.オリエンテーション
2.担当教員による講義（言語・文化・社会への多角的・批判的視点）
3.担当教員による講義（言語・教育への多角的・批判的視点）
4.学生によるプレゼンテーション①（社会・文化に関するプレゼンテーション）
5.学生によるプレゼンテーション②（言語・文化に関するプレゼンテーション）
6.学生によるプレゼンテーション③（言語・教育に関するプレゼンテーション）
7.学生によるプレゼンテーション④（異文化に関するプレゼンテーション）
8.学生によるプレゼンテーション⑤（社会・文化に関するプレゼンテーション
9.学生によるプレゼンテーション⑥（言語・文化に関するプレゼンテーション）
10.学生によるプレゼンテーション⑦（言語・教育に関するプレゼンテーション）
11.学生によるプレゼンテーション⑧（異文化に関するプレゼンテーション）
12.学生によるプレゼンテーション⑨（社会・文化に関するプレゼンテーション
13.学生によるプレゼンテーション⑩（言語・文化に関するプレゼンテーション）
14.学生によるプレゼンテーション⑪（言語・教育に関するプレゼンテーション）
15.学生によるプレゼンテーション⑫（異文化に関するプレゼンテーション）
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授業の特色
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学生のアク
ティブ・ラー
ニングを
促す取組
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学生自身が自ら課題を設定し解決したことを発表してもらいます。授業では、図書館ツアーも組み込んでおり、文献をもとに丁寧に調べ、他者に分かりやすく伝えられるよう実践的な指導となります。
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使用言語
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TA，SA配置
予定
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基盤的能力
専門的能力
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授業時間外
の学習
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発表に向けた文献の購読、プレゼンテーションの準備、配布用プリントの作成など。
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成績評価の
方法
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以下の観点から総合的に行う。
1. 授業貢献度（出席、発言等）…30%
2. プレゼンテーション（資料、技法、内容）…50%
3. 記述試験…20%
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到達度評価
の観点
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上記「到達目標」に関連して、１）プレゼンテーションに即した適切な資料の作成、２）プレゼンテーション時の技法、３）多角的・批判的視点の確立、という3つの観点から、総合的に判断する。なお、各自の設定するトピックに対し、必ず複数の信頼性の高い文献・資料を活用することを前提とする。
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テキスト
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テキスト
(詳細)
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参考文献
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参考文献
(詳細)
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担当教員実
務経験内容
または実践
的教育内容
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実践的授業
内容等
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備考
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【受講者へのメッセージ】かつて、アインシュタインは「常識とは、18歳までに蓄えた偏見の集大成である」と述べました。本講義では、皆さんの「常識」を多角的・批判的に再検討することを通じて、大学生として必要な「学ぶ姿勢」を身につけられることを目指します。ともに楽しく学びましょう。
【授業形態について】原則は対面授業ですが，AIMS-Gifuを活用した資料提示と課題提出・解説によるオンデマンド型授業を併用する場合があります。
【オフィスアワー】1週間以上前に必ず予約をしてください。
【連絡先】
[メール]nakac@ ＊＠以下は、岐阜大学教職員の定型による。
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