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授業概要
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ことばと文化、ことばと社会に関する幅広い知識の習得と、その応用について考察してもらう。毎回、受講者による先行研究の輪読および議論を中心に授業を進める。「ことば」を多角的に考察する視点を獲得し、言語教育に応用する術を議論する。
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到達すべき
目標
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言語文化学・社会言語学に関する専門的な知識を吸収し、教育実践に活用できるようになること。
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授業計画と
準備学習
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授業の性質上、各受講者の選択する先行研究によって、若干の内容の変更があり得るが、おおむね、以下のようになる。
第１回：ガイダンス
第２回：多言語主義とは何か
第３回：言語帝国主義とは何か
第４回：国際英語論とは何か
第５回：日英語発想法の比較①
第６回：日英語発想法の比較②
第７回：文化とは何か
第８回：コミュニケーションとは何か
第９回：マルチリテラシーズとは何か
第10〜15回：模擬授業、各自の課題発表
講義の第９回までに言語文化学・社会言語学の専門領域に関する研究論文の輪読を行い、そこで得られた知見を、模擬授業という形式で理解を深めてもらう。そのため、教育実践に関する基礎的な知識・技能はもちろん、言語文化学・社会言語学の入門的な知見を有していることが、授業の前提となる。したがって、準備学習としては、それぞれの領域に関する入門書を読み込み、理解しておくことが求められる。
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授業の特色
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学生のアク
ティブ・ラー
ニングを
促す取組
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使用言語
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TA，SA配置
予定
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基盤的能力
専門的能力
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授業時間外
の学習
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成績評価の
方法
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先行研究の輪読によるプレゼンテーション（３０％）、議論への貢献度（３０％）、および模擬授業（４０％）の総合的な観点から判断する。
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到達度評価
の観点
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到達目標については、模擬授業における専門知識の活用、および授業としての工夫に焦点をあて評価を行う。
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テキスト
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テキスト
(詳細)
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参考文献
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参考文献
(詳細)
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担当教員実
務経験内容
または実践
的教育内容
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実践的授業
内容等
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備考
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原則は対面授業ですが，AIMS-Gifuを活用した資料提示と課題提出・解説によるオンデマンド型授業を併用する場合があります。
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